RŮST, VÝHODY A CO OČEKÁVAT

Bureau of Labor Statistics předpovídá 17% tempo růstu učitelů mateřských, základních a středních škol do roku 2020. U učitelů středních škol toto číslo klesne na 7 %. Na úrovni mateřských a základních škol je průměrný plat v současné době 51,380 51,960 USD ročně, ve srovnání s 53,230 23,220 USD pro střední školy a 15 XNUMX USD pro učitele středních škol. Všechny tři úrovně obvykle vyžadují bakalářský titul pro práci na základní úrovni, i když v některých vybraných případech je přijatelný přidružený titul. Pedagogičtí asistenti vydělávají v průměru XNUMX XNUMX $ každý rok. Na každé úrovni se míra růstu pohybuje kolem XNUMX %. Na rozdíl od učitelů tyto pozice nutně nevyžadují vysokoškolské vzdělání, ale silnější kandidáti dokončí přidružené tituly. Jednou z výhod práce učitele je odpuštění studentské půjčky – a v některých případech i úplné zrušení. Zvláště štědré výhody v této oblasti požívají jednotlivci, kteří chtějí pracovat v regionech s nízkými příjmy. Učitelé všech typů však stále mají určitou míru oddlužení bez ohledu na to, kam jdou, v závislosti na studentských půjčkách, které si vzali. Vzhledem k tomu, že studentské půjčky jsou neustálým problémem, může vzdělání velmi dobře narůst v popularitě jako kariérní cesta. Vzdělání je prospěšné povolání, zejména pro ty, kteří mají trpělivost a oddanost výuce a vyzývají nastupující generace. Bez ohledu na to, zda si učitelé zvolí veřejnou nebo soukromou instituci – nebo dokonce jaký stupeň si zvolí – mají učitelé z velké části stejné povinnosti. Vypracovávají sylaby pokrývající podrobnosti o akademických předmětech, testují uchování znalostí a nadání studentů a organizují projekty a exkurze, aby pomohli při výuce. Ideální učitelé na jakékoli úrovni musí být trpěliví, znát látku a schopni komunikovat s různorodou řadou studentů a jejich rodičů. Ale vzhledem k tomu, že technologie pronikají do každého aspektu života, je stále důležitější naučit se využívat to, co všechno tento vývoj nabízí. Školy nyní sledují, jak žadatelé chápou tyto poměrně nové nástroje; vždyť každá vlna současných studentů bude stále více obeznámena s nejnovějšími digitálními zařízeními a trendy online komunikace. Využití toho, co považují za pohodlné, se často ukazuje jako nejúčinnější strategie při podpoře uchovávání znalostí. Každý stát vyžaduje pro své učitele specifický certifikační nebo licenční proces. Někteří uznávají certifikáty a licence z jiných států, ale pravidla pro to se liší místo od místa. Požadavky na asistenty pedagoga se také liší stát od státu, někteří potřebují plnou certifikaci a jiní ne. Národní rada pro profesionální vyučovací standardy Zápis do programů National Board for Professional Teaching Standards může být atraktivní možností pro zvláště motivované a zapálené pedagogy. Organizace nabízí 25 certifikátů profesního rozvoje v různých akademických předmětech a úrovních. K dispozici je také obecnější. Absolventi vzdělávacích kurzů NBPT se účastní seminářů profesního rozvoje, workshopů a dalších. Jak zdokonalují své vlastní znalosti o materiálu, pomáhají také zkoumat a vytvářet nápady a postřehy osvědčených postupů. Tabule Pokud jde konkrétně o třídu 21. století, důrazně se doporučují další certifikace. Spíše než na státech je na samotných školách, zda si přejí, aby je potenciální zaměstnanci vykonávali. Pro začínající online instruktory poskytuje Blackboard relativně rychlý certifikační program. Bez ohledu na to, zda to instituce považuje za nutnost, investování času do studia platformy pravděpodobně zvýší šance na kariérní úspěch. Newyorský technologický institut New York Institute of Technology, pro fanatičtější oddané ed-tech, pořádá 15 kreditní certifikační program zaměřený výhradně na učitelské dovednosti 21. století. Na základě osnov Intel se účastníci účastní ve třídě, online nebo prostřednictvím videa. Vzhledem k jeho přírodovědným, technologickým, inženýrským a matematickým sklonům však z přihlášení mají prospěch pouze učitelé v těchto oborech. Ti, kteří mají čas a peníze, by měli zvážit přidání jeho kurzů do jejich kormidelny. IT Akademie Přístupnější alternativa přichází s laskavým svolením společnosti Microsoft. Akademie IT jim poskytuje intenzivní školení v oblasti digitálních nástrojů potřebných k zapojení a inspiraci studentů. Google Teacher Academy poskytuje podobné výhody. I když to není požadavek pro pedagogy, certifikace prostřednictvím obou programů prokazuje hluboké znalosti správného a kreativního využití produktů Microsoft a Google ve třídě. Certifikace podle předmětu V závislosti na předmětu by více oborových certifikací mělo zlepšit šance učitele na získání skvělé práce, jakmile škola skončí. Například program Adobe Training and Certification by mohl fungovat pro umělecké pedagogy, kteří doufají, že začlení digitální díla do osnov. Nadšenci distančního vzdělávání by možná uvažovali o tom, že by certifikaci Cisco propojili s globální sítí studentů. Každý, kdo uvažuje o práci v angličtině jako ve druhém jazyce (ESL), bude potřebovat certifikaci od The American TSEOL Institute. Požádejte kariérní poradce a odborníky z oboru o radu, které certifikace vylepší životopis. Nejnedílnější dovednosti, které učitelé dnes potřebují, nemají s technologií mnoho společného. Nejlepší kandidáti musí spíše prokázat kulturní gramotnost a ochotu zpřístupnit lekce široké škále studentů. Vzhledem k rychlé diverzifikaci jazykové demografie bude v nadcházejících desetiletích klíčové pochopit, jak komunikovat napříč těmito liniemi. Sledování certifikace ESL nemusí být nutné, ale velmi se doporučuje věnovat čas průzkumu potřeb studentů z konkrétních demografických skupin. Mohli byste dokonce dělat dobrovolnou práci zahrnující širokou škálu lidí. Otevřené učení Bez ohledu na to, zda se pedagogové rozhodnou začlenit technologii do svých tříd, měli by se seznámit s principy otevřeného učení založeného na spolupráci. Dnešní studenti, odstavení od sociálních médií a internetu, obvykle zjišťují, že bezplatná výměna těchto médií zahrnuje mnohem poutavější učební strategii než tradiční přednášky. To nepodkopává autoritu učitelů, ale znamená to, že ti nejlepší kandidáti budou vědět, jak převést zásady spolupráce a otevřených strategií do digitálních a kamenných kurzů. Tento trend ke spolupráci však zahrnuje více než dynamiku mezi studentem a učitelem. Pro mnoho pedagogů v dnešní době znamená otevřené učení zvýšenou komunikaci s rodiči, správci, tvůrci politik a jejich kolegy učiteli. Tato poměrně dynamická, transparentní struktura (ve srovnání s minulými politikami) pomáhá všem stranám lépe porozumět jejich silným stránkám a omezením. A přitom mohou spolupracovat na vypracování strategií a osvědčených postupů, z nichž budou mít prospěch studenti. Nejlepší: Coursera. Šedesát dva škol – včetně Rice, CalTech, Columbia a Princeton – poskytuje 335 zcela bezplatných tříd pro více než 3.2 milionů studentů. Nejlepší ze všeho je, že některé z nich jsou nyní akceptovány jako úvěr v jiných institucích. Spolupráce na osnovách Jednou z nejlepších aplikací otevřených a spolupracujících iniciativ je TeachersPayTeachers.com. Pedagogové se shromažďují na místě, zakládají své vlastní jedinečné obchody a procházejí další. Tam prodávají, vyměňují a nakupují studijní materiály, i když mnozí se rozhodnou zveřejnit své zboží zdarma. Je to posilující metoda, jak přimět učitele, aby spolu hovořili a vyměňovali si nápady a zdroje týkající se zlepšení učebních osnov. Ale i jednoduchá účast na online fórech a na sociálních sítích stále přináší spoustu příležitostí k připojení. Jako bonus to lépe vypiluje učitelovu digitální gramotnost. Samozřejmě, ti technologicky orientovaní budou muset rozvíjet své dovednosti pomocí výukových platforem, sociálních médií, wiki, aplikací, blogů a dalších digitálních nástrojů, které studenti považují za fascinující. To může znamenat cokoli od investování času a peněz nezbytných k získání certifikace až po pouhé přihlášení a prozkoumání toho, co všechny tyto nástroje poskytují. Zdroje, jako je Assessment and Teaching of 21st Century Skills – partnerství mezi University of Melbourne, Cisco, Intel a Microsoft – vysvětlují vše, co a proč stojí za novým vývojem ve vzdělávání, prostřednictvím workshopů, webinářů a dalších. Wiki Web Literacy Standards od Mozilly je dalším nezbytným čtením pro každého, kdo chce prozkoumat množství dostupných rad, kam jít a co dělat, aby si vybudoval digitální gramotnost. Nejlepší: ATC21S. Poskytuje intenzivní výběr zdrojů a je lídrem ve svém oboru a jeho masivní přítomnost na sociálních sítích usnadňuje připojení učitelů milujících edtech. NÁSTROJE PRO OBCHOD „Udržet si aktuální informace o nejnovějších vzdělávacích technologiích, a to jak z hlediska toho, co je k dispozici, tak z hlediska toho, jak se to nejúčinněji využívá ke zlepšení výuky studentů, se může zdát jako nemožný úkol,“ říká naše vlastní Dr. Melissa Venable. „Hledejte způsoby, jak se spojit a spolupracovat s kolegy ve vaší škole nebo instituci i ve větších komunitách prostřednictvím sociálních sítí a profesních sdružení.“ Shromáždili jsme některé z těchto doporučených nástrojů a sítí, které vám pomohou lépe zapojit vaše studenty a také vybudovat pozitivní a pečující vztahy s kolegy pedagogy. Systémy řízení výuky Internetové vysoké školy, tituly a učebny nejsou jedinými vzdělávacími iniciativami, které těží z online výukových platforem. Nástroje jako Blackboard (a jeho připravovaný projekt xpLor), Moodle, iversity, Google Sites a Edmodo nejenže přinášejí výuku širšímu publiku, ale usnadňují organizaci tříd. Tyto platformy aktivně podporují otevřená a kolaborativní vzdělávací prostředí. Výsledkem je, že poskytují skvělý začátek pro zkoumání a porozumění učitelským dovednostem 21. století. Jak smíšené, tak online učebny velmi těží z těchto systémů řízení výuky. Všechny nabízejí podobné nástroje pro pedagogy milující edtech, z nichž každý má své vlastní jedinečné výhody. Například Moodle je open-source. To umožňuje uživatelům ještě více přizpůsobit rozhraní tak, aby vyhovovalo specifickým potřebám jejich studentů a jejich samotných. Profesionálové ve vzdělávání – dokonce i fandové – využívají jejich rozsáhlé a aktivní komunity k setkávání online a osobně a vyměňují si své kreativní přístupy k dostupným zdrojům. To podtrhuje další významný trend ve vzdělávání, jehož příkladem jsou také xpLor Blackboard, iversity a Google Sites. Spolupráce a interaktivita jsou zdůrazněny prostřednictvím dostupných wiki, fór, blogů a sekcí pro zveřejňování multimédií. xpLor dokonce přidává cloudové funkce, takže učitelé nejenže sdílejí své učební materiály s ostatními, ale umožňují jim také stahovat, upravovat, upravovat a sdílet veřejně dostupná nahraná videa. Wiki a fóra vyžadují, aby účastníci spolupracovali na společném cíli, v případě prvního z nich jim umožňuje sdílet to, co se naučili, v jednom snadno odkazovatelném zdroji. Blogy a multimédia svým designem nabízejí vyšší stupeň interaktivního učení než papírové deníky a standardní prezentace a letáky. Protože blogy obsahují sekce komentářů, tvůrci obsahu chatují přímo se svými spolužáky (nebo jinými čtenáři, pokud používají veřejnější platformu) a dostávají zpětnou vazbu. Multimédia zahrnují širokou škálu různých stylů učení a v mnoha případech mohou být přetočena zpět nebo rychle vpřed, takže studenti pokrývají oblasti, kde potřebují další kontrolu. Nejlepší: xpLor má potenciál zapouzdřit vše úžasné na společném učení. Studenti mají možnost nasát lekce v poutavém interaktivním prostředí. Učitelé mají přístup k bezplatným přizpůsobitelným kurzovým materiálům pokrývajícím všechna témata, které zaslali jejich kolegové z celého světa. Nové inovace v učebnicích Ne všechny učebny nutně potřebují Smarthistory od Khan Academy, Wikibooks nebo University of California, Davisovu sadu přírodovědných učebnic ve stylu wiki. Stále však mohou být inspirací pro budoucího pedagoga. Díky multimediálním strukturám se studenti učí prostřednictvím živých obrázků, infografik, videí a zvukových klipů vedle textu. A wiki jim umožňují sdílet lekce mezi sebou a také vkládat doplňkový materiál, který sami objeví. Nejlepší: Smarthistory. Je krásně navržený a nabízí odborné vstupy a poutavá multimédia – mnohem interaktivnější a objevnější než obvyklé prezentace z hodin dějin umění. Model Smarthistory bude mít prospěch z jakéhokoli subjektu. Sociální média Sociální média podporují větší zapojení spolu s interaktivními učebnicemi a wiki, využívající nástroje jako Facebook a Twitter, které studenti již znají. Mnoho kreativních pedagogů již našlo mnoho způsobů, jak začlenit dva giganty sociálních sítí do svých tříd. Ale plynulost v této oblasti dokáže víc než jen zkvalitnění výuky. Pokud jde o osobní rozvoj, tyto zdroje otevírají stovky (ne-li tisíce nebo miliony) příležitostí setkat se s ostatními učiteli a diskutovat o nejnovějších trendech, tématech a strategiích. Nejlepší: Facebook má výhodu. Nabízí více funkcí, díky čemuž je flexibilnější možností pro učitele milující sociální média. „Převrácená třída“ Jedním z takových přístupů je „převrácená třída“, kterou nedávno zpopularizovali Jonathan Bergmann a Aaron Sams na University of Northern Colorado. Jak název napovídá, přepíná tradiční strukturu přednášek a domácích úkolů. Studenti sledují video přednášky (Bergmann a Sams doporučují nahrávat pomocí Jing, Screencast-O-Matic nebo Camtasia a nahrávat na stránky jako YouTube nebo Vimeo) doma. Jejich „domácí úkol“ je pak dokončen v době obvykle vyhrazené pro interakci učitele, což jim umožňuje klást otázky podle potřeby. Jednoduchý koncept, ale z velké části přináší pozitivní výsledky. Khan Academy může být známá hlavně jako dar z nebes pro nezávislé studenty, ale stále představuje extrémně efektivní aplikaci přístupu převrácené třídy. Zakladatel Salman Khan vybudoval cenný digitální zdroj na konceptu rychlého převíjení přednášek vpřed a vzad. Studenti se zaměřují na oblasti, ve kterých potřebují nejvíce pomoci a omezují to, co již dobře znají. Ale někteří učitelé, jako je Kami Thordarson, považují přístup Khan Academy za zcela životaschopnou strategii výuky. A její studenti souhlasí. Stránky, jako je Flipped Learning Network, spojují odborníky, aby diskutovali o osvědčených postupech a obchodních zdrojích. Nejlepší: Khan Academy možná nevynalezla převrácenou učebnu, ale určitě zdokonalila vzorec. Pedagogové, kteří zvažují tento přístup, by si měli najít čas na to, aby si na webu pohráli, aby získali nápady a inspiraci. Prezentace a organizace Pokud vám převrácená třída připadá na vkus nového učitele příliš experimentální, nástroje jako Slideshare, Prezi a Storify poskytnou známým učebním nástrojům upgrade Web 2.0. První dva weby spojují sociální složky Twitter, Facebook a podobně s pohodlím prezentace. Storify usnadňuje studentům i učitelům shromažďování zdrojů na téma, které lze sdílet s ostatními, a udržovat si v sobě pořádek. Nejlepší: Prezi je zde superstar. Jeho povaha spolupráce odpovídá současným trendům v oboru a schopnost vytvářet interaktivní multimediální prezentace činí lekce poutavějšími a zapamatovatelnějšími. Jako bonus navíc mnoho uživatelů umožňuje stahovat, remixovat a znovu nahrávat jejich prezentace. Mobilní aplikace Mobilní učebny mají přístup k tisícům vzdělávacích aplikací prostřednictvím iTunes, Google Play a dalších webů. Ty pokrývají téměř všechny akademické předměty, které si lze představit – v případě hvězdného Wolframu Alpha je pokrývají všechny v jednom – a obvykle je lze stáhnout jak na tablety, tak na chytré telefony. I když není tak populární jako sociální média, využívání mobilních zařízení poskytuje úplně stejné výhody jako sociální média a další technologie. Zároveň zapojuje studenty pomocí známých komunikačních nástrojů a zároveň podporuje základní dovednosti v oblasti digitální gramotnosti. Během přednášek mohou dokonce posílat textové zprávy a tweetovat a udržovat tak běžící backkanál s otázkami a komentáři, které mohou jejich učitelé řešit, aniž by rušili hodinu. Bring Your Own Device (BYOD. Alternativně označované jako „Bring Your Own Tech“ nebo BYOT) roste na popularitě, a to především díky výhodám, které snižují náklady. Požádání studentů, aby si do třídy vzali své vlastní chytré telefony, notebooky, tablety a další mobilní zařízení, šetří v době recese škole a okresu peníze – u některých modelů až 30 %. S ohledem na rozdíly v platformách však praxe vyžaduje určité předběžné plánování, aby se s nimi započítalo. Ne každá aplikace je například nutně dostupná pro každý chytrý telefon. Ale díky zvýšené angažovanosti a rozpočtové struktuře hnutí BYOD stojí za zvážení. Nejlepší: Hvězdný Wolfram Alpha je k dispozici online i jako mobilní aplikace pro iDevices, Android, Nook a Kindle. Vytvořila také aplikace pro kurzy matematiky a přírodních věd, referenční příručky, osobní asistenci a osobní finance; nyní si dokonce můžete prohlédnout analýzy svého profilu na Facebooku. Zaregistrujte se a slintejte nad ohromným množstvím dostupných znalostí.

Digitální komunikace

Blogování, podcasting a video podcasting („vodcasting“) také převádějí analogové základy školního deníku a přednášky do digitálního věku. Prostřednictvím online deníků, zvukových souborů a videí sdílejí učitelé i studenti své názory na probíraná témata. To by mohlo znamenat cokoli, od každodenních úkolů zaměřených na výzvu až po úplné nahrazení eseje. Mnoho online výukových platforem, jako je Blackboard, hostí své vlastní možnosti blogování. Jiní učitelé dávají přednost větvení na WordPress, Blogger a dokonce i Tumblr. Podcasting vyžaduje externí mikrofon, ale nahrávání lze provádět přes Skype nebo Google Hangouts ve spojení s Audacity nebo Garageband (pouze Apple). Stejné video nástroje doporučené Bergmannem a Samsem na University of Northern Colorado fungují skvěle pro vodcasting. Pedagogové mají dnes spoustu příležitostí spojit kreativní, inovativní lekce s nejnovějšími technologickými pokroky. I když se vyvarují naplňování svých tříd sociálními médii, blogováním a podobně, stále musí zdokonalovat své komunikační dovednosti, aby překlenuli propasti mezi demografickými údaji. http://www.onlinecollege.org/2013/04/12/the-career-toolbox-educators